Когда ребенок начинает говорить, родители, а также бабушки и дедушки испытывают умиление от смешного коверканья слов. Такое положение вещей вполне нормально: малыш слышит речь и пытается ее повторить, но в силу недоразвития его речевого аппарата слова даются с трудом. Однако когда ребенок достигает 4–5-летнего возраста, а его речь остается невнятной, взрослые должны насторожиться и проверить свое чадо на наличие у него ФФНР.
Понятие фонетико-фонематического недоразвития речи (ФФНР) у детей
ФФНР у детей – это нарушение в формировании акустической стороны речи, которое характеризуется дефектами фонетики и фонематики. Ребенок не способен определить на слух звуки, близкие по звучанию: твердые звуки он может заменять мягкими, звонкие – глухими, фонемы могут переставляться местами или «пропадать» из слова.
Сам же ребенок не замечает этого, он попросту не слышит разницы. Так что если своевременно не обратиться к квалифицированному специалисту, можно упустить время, а это чревато проблемами в школе, ведь непременно начнутся сложности в правописании, чтении, заучивании стихов, отрывков в прозе.
Не нужно пугаться, если вашему ребенку поставили диагноз «недоразвитие речи». Это состояние вовсе не является отклонением в умственном развитии. Малыш может быть абсолютно здоров, иметь отличное зрение и слух, высокий интеллект. К тому же ФФНР поддается коррекции, главное выявить отклонение как можно раньше, желательно еще в дошкольном возрасте, и вовремя начать занятия с логопедом.
Фонетико-фонематическое недоразвитие речи у дошкольников представляет собой важную проблему, с которой сталкиваются многие специалисты в области логопедии и детской психологии. Врачи отмечают, что данное состояние может быть вызвано множеством факторов, включая недостаток речевой активности в раннем возрасте, нарушения слуха, а также влияние неблагоприятной семейной обстановки. Нередко причиной становится и отсутствие общения с носителями языка, что приводит к дефициту фонематического восприятия.
Специалисты подчеркивают, что ранняя диагностика и коррекция данного недоразвития играют ключевую роль в успешном развитии ребенка. Своевременное вмешательство позволяет не только улучшить фонетические навыки, но и способствует общему развитию речи, что в свою очередь влияет на социальные и учебные успехи ребенка в будущем. Врачи рекомендуют родителям активно участвовать в речевом развитии своих детей, создавая условия для общения и игр, направленных на развитие фонематического слуха.
Причины речевой проблемы
Патология фонетико-фонематического недоразвития, по мнению специалистов, вызывается рядом причин. Врожденные нарушения обусловлены течением беременности матери и процесса родов:
- Патология внутриутробного развития плода (резус-конфликт матери и плода, тяжелый токсикоз у матери во время беременности, перенесенные вирусные или эндокринные заболевания, всевозможные травмы). Наиболее опасные последствия вызывают заболевания, перенесенные матерью в первом триместре беременности.
- Родовые травмы или асфиксия. Осложнения во время родовой деятельности приводят к внутричерепным кровоизлияниям, в результате чего в коре головного мозга страдают речевые зоны.
- Наследственность играет не последнюю роль в нарушении развития речи, но не решающую. Имеющаяся предрасположенность совместно с другими влияющими факторами может перейти в проблему речевого недоразвития.
- Несформированность моторики артикуляционного аппарата либо ее нарушение. Это может быть парез лицевого, подъязычного или тройничного нервов. К примеру, при парезе подъязычного нерва кончик языка может выходить за пределы рта, при этом речь будет значительно искажаться.
- Расстройства нейродинамики, когда нарушается разграничение тормозного и возбудительного процессов в коре головного мозга.
К другой группе причин относятся факторы окружающей среды, особенности в воспитании ребенка:
- недостаток речевого общения (родители не уделяют положенного внимания ребенку, не читают, почти не разговаривают с ним, глухие родители);
- дефектная речь в окружении ребенка;
- неблагоприятные бытовые и социальные условия проживания;
- общение внутри семьи на нескольких языках;
- травмы речевого аппарата;
- психоэмоциональные травмы;
- заболевания органов зрения и слуха;
- неправильное формирование зубного ряда.
Формы и проявления ФФНР
Фонетико-фонематические нарушения имеют различные формы и проявления. По степени тяжести выделяют легкую, среднюю и тяжелую форму нарушения речи.
| Степень тяжести | Характеристика нарушения | Проявления у ребенка |
| Легкая форма | Неспособность дифференцировать и произносить особенно сложные фонемы или их сочетания. | В целом речь ребенка нормальна, он не выговаривает лишь некоторые звуки. |
| Средняя форма | Достаточно выражены симптомы фонетико-фонематического недоразвития речи, наличие неправильного произношения звуков, а также частичная или полная их неразличимость при звучании. | Ребенок плохо читает, безграмотно пишет. |
| Тяжелая форма | Самая сложная степень, при которой глубоко нарушено фонетическое восприятие. | Ребенок с такой проблемой не различает звуки на слух, не выделяет их в словах, не может установить звуковую последовательность, сформировать слоги в словах. Речь бессвязна и непонятна. |
При выявлении тяжелой степени фонетического нарушения нужно незамедлительно начинать медико-педагогическое лечение.
Проблема может усугубиться тем, что в речевом аппарате произойдут необратимые процессы и речь ребенка навсегда останется несвязной.
Фонетическое нарушение речи проявляется в отсутствии или искажении отдельного звука или нескольких звуков одновременно, например:
- в пропуске звука (вместо «машина» – «ашина»);
- в искажениях (картавость, шепелявость).
Нарушение произношения более простых в плане артикуляции звуков (п, т, н, м) происходит значительно реже, чаще наблюдается неверное произношение согласных звуков:
- шипящие звуки – Ж, Ш, Ч, Щ;
- свистящие звуки – З, С (и они же смягченные), Ц;
- язычные (сонорные) – Л, Р (и они же смягченные);
- заднеязычные – Г, К, Х (и они же смягченные).
Фонетико-фонематическое недоразвитие речи у дошкольников — это проблема, которая вызывает беспокойство у родителей и специалистов. Многие педагоги и логопеды отмечают, что данное недоразвитие может проявляться в трудностях с произношением звуков, а также в недостаточном понимании их звучания. Причины могут быть разнообразными: от наследственных факторов до недостатка речевой практики в раннем возрасте.
Некоторые родители замечают, что у детей, не имеющих достаточного общения с окружающими, возникают сложности в артикуляции. Также важным аспектом является влияние слухового восприятия, которое может быть нарушено. Специалисты рекомендуют раннюю диагностику и коррекцию, чтобы избежать более серьезных проблем в будущем. Важно создать для ребенка благоприятную речевую среду, где он сможет развивать свои навыки общения, что поможет преодолеть фонетико-фонематическое недоразвитие.
https://youtube.com/watch?v=SmP4_Kbd9sU
Диагностические методики
При подозрении на ФФНР ребенка необходимо полностью обследовать у логопеда и таких узкопрофильных специалистов, как отоларинголог и невропатолог.
Оценивается развитие артикуляционно-речевого аппарата, дыхательные и голосовые функции. Берется во внимание и анамнез первых лет жизни маленького пациента, протекание беременности и родов его мамы.
Заводится речевая карта, куда заносятся необходимые сведения. Логопед проводит детальный анализ произношения ребенком слов, слогов, звуков. Оценивая звуковое произношение пациента, доктор обратит внимание на то, есть ли в речи ребенка замена звуков, их смешение или искажение. Дети-дошкольники должны иметь словарный запас, соответствующий их возрасту.
На основе письменной речи также оценивается степень фонетико-фонематического нарушения: количество грамматических ошибок, замены букв («как слышится, так и пишется»), непонимание смысла некоторых слов. Учитывая все эти факторы, врач-логопед делает выводы, на основании которых ставится диагноз «ФФНР».
Логопедическая коррекция нарушения
Чтобы устранить недоразвитие речи, логопед проводит коррекционную работу, которая состоит из нескольких этапов:
- Подготовительный. Сначала закрепляются звуки, уже усвоенные ребенком. В процессе игры дети развивают фонематический слух.
- Дифференцировочный. Ребенок сравнивает на слух знакомые звуки со звуками близкими по звучанию, и так как четкость речи в большей мере зависит от гласных, акцент делается именно на них.
- Заключительный. Дети учат, что такое звук, слог, слово, какие бывают фонемы, как определить их количество в слове, учатся менять слова путем замены в них одной буквы («кит» – «кот», «мол» – «мел»).
Помимо этого необходимо развитие мелкой моторики ребенка, артикуляционная гимнастика, логопедические упражнения и занятия с психологом. Если упорно и целенаправленно заниматься, вы желаемый результат обязательно будет достигнут. Нельзя оставлять без внимания даже малейшие отклонения в речи малыша, ведь красивая, грамотная речь – это одно из условий достижения успеха в современном обществе.
https://youtube.com/watch?v=ylLSqfuiYQU%3Fwmode%3Dtransparent%26autohide%3D1%26controls%3D1%26disablekb%3D0%26showinfo%3D1%26fs%3D1%26iv_load_policy%3D3%26modestbranding%3D1%26rel%3D0%26autoplay%3D0
Вопрос-ответ
Что такое фонетико-фонематическое недоразвитие речи?
Фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР, ФФН) – это нарушение речи у детей, возникшее вследствие расстройства восприятия фонем (определенных сочетаний звуков). При этом слух и интеллект ребенка сохранены.
Как отличить ФН от ФФН?
Отличие ФНР от ФФНР При ФФНР — нарушен процесс произношения и восприятия звуков. Ребенок искажает звуки или заменяет их другими. При ФНР — ребенок неправильно произносит, но не мешает звуки, поэтому письменно у него нет ошибок, а нарушения проявляются только в устной речи.
Что такое фонетическое нарушение речи?
Фонетическое нарушение речи – это группа речевых расстройств, при которых нарушается исключительно произносительная сторона при достаточной сформированности фонематического слуха, лексики, грамматики. К фонетическим дефектам относят искажение звуков и слоговой структуры слов, просодические нарушения.
Что нарушено при ФФНР?
Диагноз фонетико-фонематическое недоразвитие речи (ФФНР) означает, что у ребенка нарушен процесс восприятия фонем и звукопроизношения. При ФФНР интеллект ребенка может быть очень высоким или соответствовать возрастным нормам развития. У детей с таким диагнозом нет проблем со слухом или концентрацией внимания.
Советы
СОВЕТ №1
Обратите внимание на ранние признаки фонетико-фонематического недоразвития речи. Если ваш ребенок часто путает звуки, не может правильно произносить слова или использует их неправильно, это может быть сигналом о необходимости обратиться к логопеду.
СОВЕТ №2
Создайте дома языковую среду, насыщенную звуками и речевыми играми. Читайте ребенку книги, поете песни и играйте в игры, которые требуют произношения и различения звуков. Это поможет развить фонематическое восприятие и улучшить артикуляцию.
СОВЕТ №3
Регулярно занимайтесь с ребенком артикуляционной гимнастикой. Упражнения для развития речевого аппарата, такие как «шевеление языком» или «показывание зубов», помогут улучшить произношение и укрепить мышцы, отвечающие за речь.
СОВЕТ №4
Не забывайте о важности общения. Проводите больше времени с ребенком, разговаривайте с ним на разные темы, задавайте вопросы и поощряйте его отвечать. Это не только развивает речь, но и укрепляет эмоциональную связь между вами.
